Извините, ничего не найдено.

Program23 · 25.05.2014, 18:22

Дорогие булошники, я уже устал пытаться понять дурной метод итераций.
Как из функции на картинке найти фи, не подскажете ли?

(пишем курсач на VB.net)

Нажмите на изображение для увеличения
Название: Курсач.jpg
Просмотров: 1537
Размер: 119.7 Кб
ID: 20560

ABTOMAT · 25.05.2014, 18:33

А где там фи-то?

Program23 · 25.05.2014, 18:38

Сообщение от ABTOMAT

А где там фи-то?

в методе итераций, нужно найти фи, чтобы считать.

ABTOMAT · 25.05.2014, 19:44

Сообщение от Program23

в методе итераций, нужно найти фи, чтобы считать.

В таком случае эту фи придумал дядя Вася, который писал задание (равно как и все остальные обозначения). Ищи методичку или конспект у кого-нибудь бери, больше нигде это не узнать.

См. PDF стр. 8
У нас под методом итераций понималось вот что: разбить выражение на два и искать точку их пересечения. В таком случае эти две части обозначались как фи и пси. Может быть, это то, что тебе надо, хотя, скорее всего в каждом универе выдумывают свои обозначения и даже часто называют одним названием разные вещи, так что советую всё же поискать методу/конспект у себя.

St_AnGer · 26.05.2014, 00:15

Randomize · 26.05.2014, 00:33

LLI.T.A.L.K.E.R. · 26.05.2014, 01:27

Сообщение от Randomize

я тебя по ip вычислил

ХАКЕР!

Сообщение от Randomize

Там на бумажке в оп-посте фио написаны

знаю

позаимствовал со страницы: подписки на некоторые группы

Randomize · 26.05.2014, 01:33

Сообщение от LLI.T.A.L.K.E.R.

ХАКЕР!

Та на бумажке в оп-посте фио написаны

impersonalis · 26.05.2014, 03:21

Ну хоть Scilab преподают (заставляют учить)!

ABTOMAT · 26.05.2014, 03:49

Сообщение от impersonalis

Ну хоть Scilab преподают (заставляют учить)!

Меня больше напрягает, что в каждом универе каждый Дядя Вася придумывает заново свои обозначения так, что два человека из разных универов друг друга без поллитры не поймут.

А ещё блин задания в основном несложные, но ТУПЫЕ. Придумывается типовая задача (может быть, и не очень тривиальная), а потом на парах разжёвывается единственно верный способ решения. То есть человек с улицы, может, с ходу и не решит эту задачу, но вот с волшебным методом решения (который обычно, но не всегда изложен в методичке) с этим справится в принципе любой желающий. Главное, что со стороны это выглядит (и называется) ну очень по-умному. Потому что если препод не разжуёт на парах/в методичке, то никто вовремя не сдаст и все будут ходить к нему до февраля (октября), а такого добра никому не надо (бывают исключения, но они лишь подтверждают правило). Поэтому задания тупые настолько, чтобы даже самый тупой (но упорный) студент смог справиться. Зато задания принято "утяжелять" рутиной, чтобы жизнь мёдом не казалась. Ну, например, на первых курсах на лабах заставляли ещё выводить формулу погрешности со всякими там вонючими производными, хотя на старших курсах на это клался болт (и правильно, если она 100 лет как известна, зачем каждый раз делать заново?). Или измерительный прибор, работающий под управлением самодельной на Delphi проги, написанной ещё в прошлом веке под Windows 95 выдаёт данные в очень голимом формате и крашится каждые пять минут. Чтобы произвести вычисления, нужно вначале весьма извернуться с данными (вообще предполагалось, что студенты будут вручную переделывать, специальность не IT'шная, а инженерная, но я в тот раз всё же сделал себе прогу, которая делает как надо, но суть в том, что это было трудоёмкое действие, не относящееся к делу). Ну, или там, нужно произвести тыщщу измерений на аналоговом приборе, хотя давно уже есть аппараты, позволяющие всё то же самое сделать за секунду (напр. ручной монохроматор -> спектрометр, на первом 2.5 часа снимать спектр, на втором 1 сек и сразу на комп записывается для дальнейшей обработки). Главное студентов делом занять, чтоб никто не бездельничал. В итоге универ обучает решать набор типовых задач, которые были придуманы в нём же и более нигде в природе не встречаются. А потом такой человек идёт на работу...

impersonalis · 26.05.2014, 11:37

+1. В своё время даже выписал себе (чтобы следовать, насколько смогу)

Самая большая опасность для преподавателя — учить словам, а не вещам.

Марк Блок.

ABTOMAT · 26.05.2014, 13:20

Вот ещё: в методичке зачастую простые действия описаны ну очень запутанно, порой даже кажется, что это сделано специально как часть "утяжеления рутиной": на расшифровку того, что хотел сказать автор и перевод с русского на русский может уйти значительная часть времени. В-общем, бОльшую часть времени приходится заниматься не делом.

Program23 · 26.05.2014, 23:17

Сообщение от ABTOMAT

Меня больше напрягает, что в каждом универе каждый Дядя Вася придумывает заново свои обозначения так, что два человека из разных универов друг друга без поллитры не поймут.

А ещё блин задания в основном несложные, но ТУПЫЕ. Придумывается типовая задача (может быть, и не очень тривиальная), а потом на парах разжёвывается единственно верный способ решения. То есть человек с улицы, может, с ходу и не решит эту задачу, но вот с волшебным методом решения (который обычно, но не всегда изложен в методичке) с этим справится в принципе любой желающий. Главное, что со стороны это выглядит (и называется) ну очень по-умному. Потому что если препод не разжуёт на парах/в методичке, то никто вовремя не сдаст и все будут ходить к нему до февраля (октября), а такого добра никому не надо (бывают исключения, но они лишь подтверждают правило). Поэтому задания тупые настолько, чтобы даже самый тупой (но упорный) студент смог справиться. Зато задания принято "утяжелять" рутиной, чтобы жизнь мёдом не казалась. Ну, например, на первых курсах на лабах заставляли ещё выводить формулу погрешности со всякими там вонючими производными, хотя на старших курсах на это клался болт (и правильно, если она 100 лет как известна, зачем каждый раз делать заново?). Или измерительный прибор, работающий под управлением самодельной на Delphi проги, написанной ещё в прошлом веке под Windows 95 выдаёт данные в очень голимом формате и крашится каждые пять минут. Чтобы произвести вычисления, нужно вначале весьма извернуться с данными (вообще предполагалось, что студенты будут вручную переделывать, специальность не IT'шная, а инженерная, но я в тот раз всё же сделал себе прогу, которая делает как надо, но суть в том, что это было трудоёмкое действие, не относящееся к делу). Ну, или там, нужно произвести тыщщу измерений на аналоговом приборе, хотя давно уже есть аппараты, позволяющие всё то же самое сделать за секунду (напр. ручной монохроматор -> спектрометр, на первом 2.5 часа снимать спектр, на втором 1 сек и сразу на комп записывается для дальнейшей обработки). Главное студентов делом занять, чтоб никто не бездельничал. В итоге универ обучает решать набор типовых задач, которые были придуманы в нём же и более нигде в природе не встречаются. А потом такой человек идёт на работу...

Да, оказывается там вручную нужно еще много чего вычислять. Я кое-как поймал препода для консультации и в итоге получил от нее этот непонятный бред.

ABTOMAT · 27.05.2014, 21:47

А пояснения какие-то есть к этим формулам? Есть возможность взять решённый другой вариант задания (у более расторопных одногруппников)?